Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami Al-Qur'an dan hadis beserta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya, memahami perilaku terpuji, memahami ketentuan pelaksanaan ibadah, dan memahami keteladanan tokoh ulama dalam penyebaran agama Islam di Indonesia. 

Al-Qur`an Hadis

Memahami nilai-nilai kandungan Al-Qur’an dan hadits tentang etos kerja dan hidup mandiri. 

Akidah

Memahami perilaku menjaga keselamatan diri dan lingkungan sebagai rasa syukur kepada Allah Swt. 

Akhlak

Memahami perilaku menjaga diri dari penyakit sosial, etika bermasyarakat, dan berkomunikasi secara digital sesuai dengan ketentuan agama. 

Fikih

Memahami ketentuan pernikahan, penyembelihan hewan kurban, salat idain, dan salat jamak qasar sesuai dengan ajaran agama. 

Sejarah Peradaban Islam

Memahami keteladanan peran tokoh ulama dalam penyebaran agama Islam di Indonesia. 

Pada fase ini, peserta didik mampu: membiasakan berbahasa Indonesia di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan lagu wajib nasional; membiasakan berperilaku hormat kepada bendera merah putih dan menjelaskan makna bendera merah putih; mempraktikkan berperilaku taat hukum yang berlaku di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; mempraktikkan hak dan kewajiban sebagai warga negara di sekolah, rumah, dan masyarakat; mengenal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; menghargai keberagaman suku, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; mempraktikkan berperilaku menjaga lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; menunjukkan sikap cinta tanah air di wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota dan provinsi; membiasakan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; membiasakan menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjelaskan Lambang Negara Garuda Pancasila: menjelaskan hari lahir Pancasila dan teks Pancasila; mengenal tokoh perumus Pancasila dan proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia. 

Pancasila

Mempraktikkan dan membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; menjelaskan hari lahir Pancasila, teks Pancasila, dan Lambang Negara Garuda Pancasila; mengenal tokoh perumus Pancasila; dan mengenal proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia. 

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mempraktikkan dan mengenal perilaku taat hukum yang berlaku di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; mempraktikkan dan mengenal kewajiban sebagai warga negara; mempraktikkan dan mengenal haknya di sekolah, rumah, dan masyarakat; dan mengenal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 

Bhinneka Tunggal Ika

Mengidentifikasi dan menghargai keberagaman suku, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.  

Negara Kesatuan Republik Indonesia

Membiasakan berbahasa Indonesia di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan lagu wajib nasional; membiasakan berperilaku hormat kepada bendera merah putih dan menjelaskan makna bendera merah putih; mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; mengenal dan menunjukkan sikap cinta tanah air di wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota dan provinsi; mempraktikan dan membiasakan menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. 

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa dengan santun untuk berkomunikasi sesuai dengan tujuan. Peserta didik mampu memahami, mengolah dan menginterpretasi teks wawancara, teks prosedur, teks eksplanasi, teks surat resmi dan teks berita dalam bentuk teks aural, teks visual, dan/atau teks audiovisual. Peserta didik mampu membaca lancar serta memahami informasi dan kosakata baru dalam teks yang dibaca. Peserta didik menanggapi dan mempresentasikan informasi dengan bahasa lisan atau isyarat, serta melakukan diskusi sederhana berkaitan dengan topik yang relevan. Peserta didik mampu menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan dengan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. 

Menyimak

Peserta didik mampu memahami isi pesan lisan dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi, mengidentifikasi informasi berupa fakta atau proses kejadian dari teks wawancara, teks prosedur, teks eksplanasi, teks surat resmi, dan teks berita.  

Membaca dan Memirsa

Peserta didik mampu membaca lancar dengan lafal yang mudah dipahami, memahami informasi dan kosakata baru yang terdapat dalam teks wawancara, teks prosedur, teks eksplanasi, teks surat resmi dan teks berita. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok teks, memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks aural, teks visual dan/atau teks audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik juga mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan kepedulian, empati atau pendapat dari teks aural, teks visual dan atau/ teks audiovisual. 

Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu menyampaikan gagasan untuk suatu tujuan, menyampaikan informasi secara lisan atau isyarat dengan santun menggunakan kosakata baru yang dikuasai dan pilihan kata yang tepat. Peserta didik mampu memperhatikan volume suara saat berbicara, melakukan tanya jawab dengan teman, guru, dan orang dewasa di sekitarnya dengan santun berbahasa. Peserta didik berperan aktif dalam diskusi sederhana dengan mempersiapkan materi yang didiskusikan. Peserta didik mampu mempresentasikan teks wawancara, teks prosedur sederhana, teks eksplanasi, teks surat resmi, dan teks berita. 

Menulis

Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam teks wawancara, teks prosedur sederhana, teks eksplanasi, teks surat resmi, dan teks berita dengan tulisan yang jelas dan rapi serta memperhatikan tanda baca yang tepat. 

Pada akhir Fase F, peserta didik dapat melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan asli, menghitung operasi campuran bilangan asli, melakukan operasi hitung penjumlahan desimal satu angka di belakang koma tanpa teknik menyimpan, melakukan operasi hitung pengurangan desimal satu angka di belakang koma tanpa teknik meminjam, mengidentifikasi dan menghitung untung atau rugi dalam kegiatan jual beli. Peserta didik dapat menentukan dan menerapkan satuan waktu. Peserta didik dapat menunjukkan pemanfaatan bentuk bangun datar dan pemanfaatan bangun ruang, menerapkan pemanfaatan bentuk bangun datar dan pemanfaatan bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat membaca dan membuat tabel daftar harga/barang yang berkaitan dengan proses jual beli. 

Bilangan

Melakukan operasi hitung bilangan asli pembagian, menghitung operasi campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan asli, melakukan operasi hitung penjumlahan desimal satu angka di belakang koma tanpa teknik menyimpan, melakukan operasi hitung pengurangan desimal satu angka di belakang koma tanpa teknik meminjam, menghitung operasi campuran perkalian dan penjumlahan bilangan asli dalam penyelesaian masalah pada kehidupan sehari-hari, mengidentifikasi untung atau rugi dalam jual beli pada kehidupan sehari-hari dan menghitung untung atau rugi dalam kegiatan jual beli menggunakan alat bantu hitung. 

Aljabar

-

Pengukuran

Menentukan dan menerapkan satuan waktu (jam dan menit) dalam kehidupan sehari-hari. 

Geometri

Menunjukkan keberadaan bentuk bangun datar dan bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan benda-benda berbentuk bangun bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari dan menyusun benda. 

Analisis Data dan Peluang

Membaca tabel daftar harga/barang yang berkaitan dengan proses jual beli. 

Pada akhir Fase F, peserta didik memahami sumber bunyi dan cahaya, mendeskripsikan secara ilmiah fungsinya dengan panca indera manusia. Peserta didik memahami energi dan sumber daya alam yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan upaya hemat energi dalam pencegahan pemanasan global dalam tindakan yang fungsional. Semua dilakukan secara bertanggung jawab, rasa ingin tahu, bernalar kritis, teliti, kreatif dan mandiri baik secara lisan, tulisan, maupun bahasa isyarat. 

Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam

• Peserta didik memahami bunyi dan sumber bunyi, mendeskripsikan sifat bunyi dan hubungannya dengan indera pendengaran; mengidentifikasi sumber cahaya, sifat cahaya, dan hubungannya dengan indra penglihatan; mengenal energi listrik, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, dan cara penghematannya untuk kelestarian alam; mengenal sumber daya alam dan pemanfaatan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui serta cara menjaga dan melestarikannya; memahami penyebab perubahan iklim dan pemanasan global, dan dampaknya bagi kehidupan manusia, serta cara penanggulangannya. 

Keterampilan proses 

• Mengamati. 

Peserta didik mengamati dengan mengoptimalkan pancaindra yang masih berfungsi dan menggunakan alat bantu yang sesuai karakteristik dan kebutuhannya untuk melakukan pengukuran dan pengamatan, memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati, serta membuat catatan pengamatan secara sederhana. 

•  Mempertanyakan dan Memprediksi 

Peserta didik merumuskan pertanyaan ilmiah dan relevan yang dapat diselidiki secara keilmuan dan didasarkan pada ilmu pengetahuan sesuai dengan karakteristik dan kemampuannya. 

•  Merencanakan dan menyelidiki

Peserta didik merencanakan dan memilih metode yang sesuai berdasarkan referensi untuk mengumpulkan data yang dapat dipercaya, mempertimbangkan risiko dalam penggunaan metode terhadap metode yang digunakan; memilih dan menggunakan alat dan bahan, termasuk penggunaan teknologi digital yang sesuai untuk mengumpulkan serta mencatat data secara sistematis dan akurat. 

•  Memproses dan Menganalisis Data dan Informasi 

Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta teori IPA yang sesuai dengan konteks penyelidikan dengan pola berpikir sistematis. 

• Mengevaluasi dan Merefleksi 

Peserta didik melakukan evaluasi, membuat kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada; menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan; melakukan refleksi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya. 

• Mengkomunikasikan Hasil

Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, bahasa, serta pengetahuan IPA yang sesuai dengan konteks penyelidikan; menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai karakteristik dan kebutuhan yang disesuaikan dengan kebutuhan, karakteristik dan kondisi di sekolah atau daerah masing-masing. 

Di akhir Fase F, peserta didik mampu memahami dan menyajikan pengetahuan faktual serta fenomena sosial yang dijumpai di lingkungan sekitar tentang lembaga keuangan, koperasi, peninggalan sejarah di wilayah setempat, mitigasi kebencanaan dan masalah sosial dengan melakukan keterampilan proses, yaitu mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan menyelidiki, memproses dan menganalisis data serta informasi, mengevaluasi dan merefleksi serta mengomunikasikan proses dan hasil yang dilalui sesuai dengan tahap perkembangannya. 

Pemahaman Ilmu Pengetahuan Sosial

• Peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami pengertian, fungsi, jenis dan manfaat lembaga keuangan yang ada di masyarakat, melakukan aktivitas pengelolaan keuangan di lembaga keuangan yang ada di masyarakat, mengenal jenis-jenis koperasi yang ada di masyarakat, mengetahui tujuan dan manfaat koperasi bagi kehidupan dan  memahami pentingnya usaha bersama melalui koperasi. 

• Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengenal jenis-jenis peninggalan sejarah di wilayah setempat, memahami manfaat peninggalan sejarah di wilayah setempat dan menjaga kelestarian peninggalan sejarah di wilayah setempat.

• Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengenal ragam jenis, potensi bencana dan upaya mengurangi resiko bencana di lingkungan tempat tinggal dan melakukan simulasi penanggulangan bencana berdasarkan potensi kebencanaan di wilayah sekitar.

• Peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami masalah-masalah sosial yang terjadi di masyarakat, mengenal secara sederhana cara mengatasi masalah sosial. i. 

Keterampilan Proses

Mengamati

• Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa sosial di lingkungan sekitarnya dengan menggunakan pancaindra, dan mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan karakteristik objek yang diamati sesuai dengan perkembangan, karakteristik, dan kebutuhan peserta didik. 

Mempertanyakan dan Memprediksi

• Peserta didik menyusun dan menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan serta membuat prediksi mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitarnya sesuai dengan perkembangan, karakteristik, dan kebutuhan peserta didik. 

Merencanakan dan Menyelidiki

• Dengan panduan, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Peserta didik untuk mendapatkan data yang akurat sesuai dengan perkembangan, karakteristik, dan kebutuhan peserta didik.

Memproses dan Menganalisis Data serta Informasi 

• Peserta didik menggunakan berbagai metode untuk mengorganisasikan informasi, termasuk gambar, tabel, dan media lainnya yang adaptif dengan karakteristiknya. Peserta didik menggunakan pemahaman yang dimilikinya untuk mendiskusikan dan membandingkan antara hasil pengamatan sesuai dengan perkembangan, karakteristik, dan kebutuhan peserta didik.

Mengevaluasi dan Merefleksi

• Peserta didik menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan serta menjawab pertanyaan yang sudah diajukan dan memberikan penjelasan sederhana berdasarkan data sesuai dengan perkembangan, karakteristik dan kebutuhan peserta didik.

Mengomunikasikan Hasil

• Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dengan berbagai media sederhana yang adaptif dengan percaya diri ditunjang dengan alasan sederhana yang sesuai konteks sesuai dengan perkembangan, karakteristik dan kebutuhan peserta didik. 

Pada akhir Fase F, peserta didik dapat mengevaluasi keterampilan gerak spesifik di dalam berbagai situasi gerak yang menantang untuk meningkatkan kinerja gerak. Peserta didik menerapkan konsep gerak di dalam situasi gerak baru yang menantang dan mengevaluasi dampak tiap konsep pada capaian keterampilan gerak. Peserta didik mengevaluasi strategi gerak yang telah dikuasai dalam situasi gerak baru yang menantang. Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran dan mengevaluasi strategi peningkatan pemanfaatannya serta efektivitas strategi peningkatan aktivitas kebugaran untuk kesehatan. Peserta didik dapat menjelaskan gaya hidup aktif dan sehat melalui aktivitas jasmani serta menjelaskan makanan sehat dan bergizi seimbang kepada orang lain sesuai kebutuhan aktivitas jasmaninya. 

Terampil Bergerak

Peserta didik menunjukkan, menerapkan, menghaluskan dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik di dalam berbagai situasi gerak yang menantang untuk meningkatkan kinerja gerak. Peserta didik menciptakan, mengembangkan dan mengevaluasi strategi gerak untuk mendapatkan keberhasilan capaian keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak yang menantang. Peserta didik menerapkan konsep gerak di dalam situasi gerak baru yang menantang dan mengevaluasi dampak tiap konsep pada capaian keterampilan gerak 

Belajar melalui Gerak

Peserta didik mengevaluasi strategi gerak yang telah dikuasai dalam situasi gerak baru yang menantang. Peserta didik mengevaluasi fair play dan merefleksikan pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi individu dan kelompok. Peserta didik merancang dan mengevaluasi strategi pengambilan keputusan dalam kerja tim yang mempertunjukkan keterampilan kepemimpinan dan kolaborasi sesuai dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik (kondisional). 

Bergaya Hidup Aktif

Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran dan mengevaluasi dampak partisipasi yang teratur terhadap kesehatan. Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran di luar ruang dan /atau lingkungan alam, dan mengevaluasi strategi peningkatan pemanfaatannya. Peserta didik mengevaluasi efektivitas strategi peningkatan aktivitas kebugaran untuk kesehatan. 

Memilih Hidup yang Menyehatkan

Peserta didik dapat menjelaskan gaya hidup aktif dan sehat melalui aktivitas jasmani menggunakan berbagai media; menjelaskan makanan sehat dan bergizi seimbang kepada orang lain sesuai kebutuhan aktivitas jasmaninya. 

Pada akhir Fase F, peserta didik mampu berkarya baik mandiri maupun berkelompok. Peserta didik juga mampu menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa dan hasil pengamatannya terhadap efektivitas pesan, gagasan, medium, dan penggunaan unsur-unsur rupa atau prinsip seni rupa dalam karya tersebut secara runut, terperinci, dan menggunakan kosakata seni rupa atau bahasa rupa yang tepat. Fase F, merupakan Masa penentuan dimana peserta didik dapat memilih bentuk, jenis dan ragam karya seni rupa sesuai dengan kemampuannya. Dalam hal ini peserta didik dapat membuat karya 2 dimensi seperti gambar dan lukisan atau karya 3 dimensi seperti patung dan kriya (Kriya anyam, kriya keramik, kriya tekstil, kriya kayu). Masa penentuan merupakan masa akhir dimana peranan guru sangat penting untuk menentukan minat dan bakat peserta didik dalam seni rupa. 

Mengalami

Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan, atau topik tertentu secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa: tahap Masa Penentuan (Period of Decision), di mana peserta didik tumbuh kesadaran akan kemampuan diri. 

Menciptakan

Peserta didik mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan pilihan keterampilan, medium, dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu. 

Merefleksikan

Peserta didik mampu secara kritis mengevaluasi dan menganalisis efektivitas pesan dan penggunaan medium sebuah karya, baik pribadi maupun orang lain serta menggunakan informasi tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya. 

Berpikir danBekerja Artistik

Peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati, dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif, dan inovatif. Peserta didik mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna, dan mengembangkan gagasan serta menggunakan berbagai sudut pandang untuk mendapatkan gagasan, menciptakan peluang, menjawab tantangan, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong, maupun berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat di lingkungan sekitar. 

Berdampak

Peserta didik mampu membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, nalar, dan sesuai akar budaya pada masyarakatnya. 

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Peserta didik membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan makin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat sederhana dalam memahami berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. 

Menyimak- BerbicaraListening- Speaking

Peserta didik mengidentifikasi informasi atau teks penting/inti sederhana. Teks dapat berbentuk cetak atau digital termasuk teks visual, multimoda, atau interaktif. Peserta didik menggunakan dan merespons pertanyaan pembicara atau bertanya tentang arti sebuah kata, frase, atau kalimat, memberikan dan mempertahankan pendapat. Peserta didik mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar.

(Students identify simple important information/ key points in simple text. Text can be printed or digital including visual, multimoda or interactive text. Students use and respond to speaker’s questions or ask the meaning of a word, phrase or sentences, give and defend opinion. Students follow a series of simple instructions related to classroom procedures and learning activities.) 

Membaca- MemirsaReading- Viewing

Peserta didik membaca dan memberikan respons terhadap beragam teks sederhana dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal, atau interaktif. Peserta didik menemukan informasi pada sebuah kalimat dan menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau diamatinya. Mereka mulai melakukan inferensi sederhana untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks sederhana.

(Students read and respond to a variety of simple texts in written or digital form, including visual, multimodal or interactive text. Students find information in a sentence and explain the topic of a text that they read or observe.They begin to make simple inferences to comprehend implicit information in a simple text.) 

Menulis- MempresentasikanWriting- Presenting

Peserta didik menghasilkan teks sederhana menggunakan tata bahasa dan kalimat sederhana. Peserta didik menunjukkan kesadaran dan pemahaman atas pentingnya tanda baca dasar dan penggunaan huruf kapital, hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan ejaan dari kata-kata yang umum digunakan berkaitan dengan lingkungan sekitarnya. Peserta didik menuliskan dan menyajikan informasi/teks sederhana menggunakan berbagai moda presentasi dalam bentuk cetak dan digital dengan kaidah (konvensi) sesuai dengan konteks.

(Students produce simple texts using simple sentences. Students show awareness and understanding of the importance of basic punctuation and capitalization, sound-letter relationships in English and the spellings of commonly used words in relation to the environment. Students write and present simple information/ text using various modes of presentation by printed and digital form with conventions according to the context.)